Un petit signal, de grandes questions
Sons et vibrations : qu’est-ce qui fait la différence ?
Harry prépare une consigne sur des cartes. À nous de chercher ce qui change, de garder nos essais et de vérifier ce qui a été compris dans le modèle.
Essayer un petit modèle visuel
Une première comparaison
Qu’est-ce qui change sur ce dessin ?
Choisis une commande, puis observe la trace. Tu peux faire tout cet aperçu sans son.
C’est le dessin d’un signal fabriqué, sur une fenêtre fixe de 20 ms. Le gain est un réglage logiciel : ce modèle ne mesure ni un niveau sonore réel ni ton audition. La courbe ne montre pas le trajet d’une particule d’air.
Cinq leçons, une progression
Observer, comparer, puis expliquer
- 1
Qu’est-ce qui bouge quand on produit un son ?
Repérer une partie mobile et distinguer un dessin de l’observation réelle.
- 2
Plus fort veut-il dire plus aigu ?
Comparer deux sons préparés en changeant un paramètre à la fois.
- 3
Par où notre message peut-il arriver ?
Suivre un trajet possible et chercher une comparaison informative.
- 4
Un son suffit-il à reconnaître ce qui l’a produit ?
Garder plusieurs hypothèses et demander un indice supplémentaire.
- 5
Notre signal peut-il être compris sans deviner ?
Construire un petit code et relire ce qu’un récepteur programmé a interprété.
Pour accompagner une classe ou un petit groupe
Deux parcours CE/CM, des manipulations utiles, Harry avec des indices préparés, des traces personnelles et des propositions hors écran. Les explications ouvertes restent à discuter avec l’adulte.
Ce support complète l’accompagnement de l’enseignant. L’écoute est facultative et aucune création de compte externe, capture de voix ou application de mesure n’est nécessaire.
La présentation à imprimer