LE COIN DES CURIEUX · INFORMATIQUE PRIMAIRE
Je crée et j’explique avec le son
Des sons fournis, des choix à expliquer et une petite création à garder. Cinq leçons, deux parcours : CE et CM.
Un premier geste du pack 9, gratuit et sans compte. Aucun casque, microphone ou enregistrement de voix n’est nécessaire.
À TOI D’ESSAYER · MÊMES SONS, AUTRE ORDRE
Qui arrive en premier ?
Une personne fait quelques pas, frappe puis sonne. Déplace la clochette avant les pas. L’histoire que tu imagines change-t-elle ?
Avant toute lecture, un adulte règle le volume de l’appareil au plus bas utile. Rien ne démarre au chargement.
Prêt : les pas, les frappes puis la clochette.
Comprendre aussi sans écouter
Les pas évoquent une arrivée ; les frappes et la clochette peuvent annoncer une visite. Ce sont des sons synthétiques originaux. Leur nom donne une piste, mais les mêmes sons dans un autre ordre peuvent suggérer une autre histoire. Il n’y a pas une interprétation unique à valider.
Le tracé représente les échantillons réels de la composition. Il ne permet pas, à lui seul, de reconnaître une parole, une intention ou un bruit réel de la pièce.
Cette zone reste dans cette page ; rien n’est envoyé. Tu peux imprimer pour garder ta réflexion.
Les cinq leçons du pack
- Un son se passe, un fichier se garde.
- Je repère les moments et les silences.
- Je monte une copie sans perdre l’original.
- Un montage peut-il changer l’histoire ?
- Ma petite capsule sonore est compréhensible.
En CE : un geste guidé à la fois, quelques sons et des repères simples. En CM : plusieurs intervalles, des opérations combinées et des choix à comparer. L’adulte accompagne les explications ; Harry donne des indices progressifs.
Les créations personnelles se conservent en carnet et en fichiers locaux. Le guide accompagne la manipulation, le travail à plusieurs et le réinvestissement hors écran.
EXTRAIT DE FICHE · LE RÉEL AVANT L’ÉCRAN
Trois cartes pour raconter
Sur trois petits papiers, dessine des pas, des mains qui frappent et une clochette. Pose-les dans l’ordre d’une visite. Compare avec un autre ordre en conservant les mêmes cartes.
Ma prévision : que va-t-il changer ?
Après l’essai : ce que j’ai déplacé ; ce qui reste identique ; ce que je peux seulement imaginer.
Repère adulte : observer l’ordre réellement produit. Accueillir plusieurs récits plausibles. Ne pas confondre la manipulation, l’écoute sur un appareil et l’interprétation de l’enfant.
Feuilleter les documents du pack
Deux pages pour voir comment démarrer une séance et accompagner une première activité. Les documents complets restent réservés aux accès correspondants.